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2023年11月15日高職變頻器技術(shù)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)

高職變頻器技術(shù)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)

變頻器技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的振興產(chǎn)業(yè)包括船舶工業(yè)、電子信息產(chǎn)業(yè)、紡織工業(yè)、鋼鐵產(chǎn)業(yè)、汽車產(chǎn)業(yè)、輕工業(yè)、石化產(chǎn)業(yè)、有色金屬產(chǎn)業(yè)、裝備制造業(yè)等等。高職變頻技術(shù)人才在這些行業(yè)里大多是從事第一線工作的高技術(shù)人才。高職變頻器應(yīng)用技術(shù)人才主要掌握變頻技術(shù)的基本理論和知識、技能，從事變頻器等工業(yè)電氣控制設(shè)備及系統(tǒng)安裝、調(diào)試、維護(hù)及技術(shù)管理的高級技術(shù)應(yīng)用性專門人才。因此，高職變頻器應(yīng)用技術(shù)課程的主要培養(yǎng)目標(biāo)是工業(yè)電氣控制及相關(guān)行業(yè)的高技能力人才。
高職變頻器應(yīng)用技術(shù)課程的特點(diǎn)
高職變頻器應(yīng)用技術(shù)是理論和實(shí)際操作都很復(fù)雜的課程，它是電動(dòng)機(jī)、PLC電氣控制系統(tǒng)之間的環(huán)節(jié)。電氣控制變頻器應(yīng)用技術(shù)的理論知識比較廣泛，如物理學(xué)，電子技術(shù)學(xué)，電力電子技術(shù)學(xué)，自動(dòng)控制理論，計(jì)算機(jī)技術(shù)，電力拖動(dòng)、PLC等等。變頻器的實(shí)際應(yīng)用行業(yè)及操作更是廣泛，包括大多數(shù)強(qiáng)電和弱電的技術(shù)。如涉及機(jī)械制造、礦山、化工、運(yùn)輸、輕工、電子等行業(yè)的各類過程控制和速度控制。另外，變頻器的品牌較多，不同品牌不同型號變頻器有不同的設(shè)置方法，加上變頻器的安裝與維護(hù)。以上問題給課程教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，處理好理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是建設(shè)好這門課程的關(guān)鍵問題。
高職變頻技術(shù)人才類型分析
理論知識、操作技能和實(shí)際應(yīng)用的關(guān)系
理論知識是指概括性強(qiáng)、抽象度高的知識體系。變頻技術(shù)基礎(chǔ)理論知識多是相關(guān)學(xué)科的理論，如電力電子技術(shù)理論、自動(dòng)控制理論、PLC等。這些理論是系統(tǒng)的、有普通意義的知識，變頻器應(yīng)用技術(shù)教學(xué)完全是利用這些理論，而不是變頻器本身的理論。
操作是指人用手活動(dòng)的一種行為，也是一種技能。變頻器的操作包括根據(jù)現(xiàn)場要求對常用變頻器進(jìn)行參數(shù)設(shè)置，變頻器安裝和維護(hù)。
應(yīng)用是指能將學(xué)到的理論知識用于新的具體情境，包括原則、方法、技巧、規(guī)律的拓展。變頻器應(yīng)用是指將變頻技術(shù)運(yùn)用于各種行業(yè)和各種工藝過程的電動(dòng)機(jī)控制中。
理論知識、操作技能和實(shí)際應(yīng)用是學(xué)生專業(yè)素質(zhì)遞進(jìn)的順序。在實(shí)際變頻器應(yīng)用過程中，理論知識是職業(yè)技能的基礎(chǔ)，操作技能是崗位的要求，實(shí)際應(yīng)用是能力發(fā)展的高級水平。
另外，變頻器應(yīng)用技術(shù)人才一般要求具有相對廣泛的知識結(jié)構(gòu)和崗位技能，因此，變頻器應(yīng)用技術(shù)教學(xué)對于提高電氣控制專業(yè)學(xué)生的綜合職業(yè)能力據(jù)有重要意義。
變頻器應(yīng)用技術(shù)人才分類
按培養(yǎng)人才水平來分有下列4個(gè)層次：
第1層次：技能型人才，培養(yǎng)操作能力，使學(xué)生大概了解變頻器相關(guān)的理論知識，能使用一般性參數(shù)對變頻器進(jìn)行基本運(yùn)行設(shè)置，會安裝和電路接線。
第2層次：技術(shù)型人才，培養(yǎng)技術(shù)能力，使學(xué)生掌握變頻器的理論知識，能使用專家級參數(shù)設(shè)置變頻器，會用PLC與變頻器組成調(diào)速系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)過程控制。
第3層次：工程型人才，培養(yǎng)設(shè)計(jì)能力，使學(xué)生熟練掌握變頻器的理論知識，能根據(jù)不同工程現(xiàn)場要求用設(shè)置變頻器，能選擇、安裝與維護(hù)變頻器。
第4層次：應(yīng)用型人才，培養(yǎng)應(yīng)用能力，使學(xué)生熟練掌握變頻器的理論知識，能夠設(shè)計(jì)和選用變頻器，能并能運(yùn)用工業(yè)總線控制各種行業(yè)的現(xiàn)場控制。
高職人才培養(yǎng)的應(yīng)以前三層人才為主，第四層人才需要學(xué)生長期在企業(yè)從事技術(shù)工作才能達(dá)到要求。從上述特點(diǎn)來定位變頻器應(yīng)用技術(shù)課程教學(xué)中知識、應(yīng)用和操作的關(guān)系就是：理論知識為各層人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，動(dòng)手操作為技能型人才，能夠設(shè)置專家級參數(shù)進(jìn)行現(xiàn)場控制為技術(shù)型人才，能夠選擇、安裝和維護(hù)變頻器為工程型人才，能設(shè)計(jì)不同行業(yè)變頻器應(yīng)用的為應(yīng)用型人才。
加強(qiáng)變頻器應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的若干建議
加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)
首先，要加強(qiáng)“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。教師不但要有牢固的專業(yè)理論知識和教育教學(xué)能力，還要有較高的專業(yè)實(shí)踐能力。要更加重視教師的動(dòng)手操作能力、實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)能力。在教學(xué)中，教師要能熟練設(shè)置多種變頻器參數(shù)，能夠現(xiàn)場安裝和維護(hù)變頻器，了解不同行業(yè)不同工藝過程的速度控制方案。第二，要加強(qiáng)產(chǎn)教結(jié)合，充實(shí)“雙師型”教師的工程實(shí)踐支撐。各級政府行政主管部門要重視電氣控制專業(yè)的“雙師型”培養(yǎng)培訓(xùn)工作，政府應(yīng)“牽線搭橋”做好學(xué)校與企業(yè)的“中介”作用。學(xué)校要主動(dòng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍與企業(yè)的合作交流，定期派教師到企業(yè)參加崗位鍛煉，企業(yè)定期到學(xué)校搞技術(shù)交流講座。讓教師了解企業(yè)的關(guān)鍵技術(shù)、關(guān)鍵崗位和整個(gè)生產(chǎn)過程。第三，要增加針對教師實(shí)踐教學(xué)能力的考核權(quán)重，用“雙師型”標(biāo)準(zhǔn)考評教師，激勵(lì)和引導(dǎo)教師提高自己的實(shí)踐教學(xué)能力。第四，在師資隊(duì)伍建設(shè)上應(yīng)該培養(yǎng)與引進(jìn)兩手抓，特別要引進(jìn)把握專業(yè)技術(shù)改革方向、精通企業(yè)行業(yè)工作程序的專業(yè)帶頭人和具有企業(yè)工作經(jīng)歷、具備實(shí)踐教學(xué)能力的骨干教師。避免引進(jìn)教師時(shí)過度重視學(xué)歷，輕視項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
第一，要提高實(shí)踐教學(xué)點(diǎn)總課時(shí)的比例。變頻器應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐證明，理論課與實(shí)踐課的比例應(yīng)在1：2左右，如果說總課時(shí)為64學(xué)時(shí)，理論課應(yīng)在22學(xué)時(shí)左右，實(shí)踐課應(yīng)在42學(xué)時(shí)左右。第二，理論知識應(yīng)盡量回避高難的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，可將結(jié)論直接運(yùn)用于課堂教學(xué)。如三相異步電動(dòng)機(jī)速度公式n1=60f/p，U/f控制理論，PID閉環(huán)控制理論等，這些理論都可以直接引用或用簡單的圖示說明來講解。第三，理論課可穿插在實(shí)踐課的前面，不宜時(shí)間過長，用多少講多少。另外，實(shí)踐教學(xué)要有足夠多的案例或項(xiàng)目，防止案例單一或簡單。
提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量
第一，要加強(qiáng)多媒體課件教學(xué)。教學(xué)課件能提供變頻器應(yīng)用技術(shù)教學(xué)所需要的大量的圖片、動(dòng)畫、表格、視頻等，對于提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量有極大的幫助。一部高質(zhì)量的教學(xué)課件能夠用多媒體的技術(shù)將一些十分復(fù)雜的內(nèi)容化為通俗易懂，有提高實(shí)踐教學(xué)效率、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。課件內(nèi)容應(yīng)多進(jìn)行定性分析，少進(jìn)行定量分析；多用圖示、動(dòng)畫，少用公式、文字。第二，要加強(qiáng)實(shí)物教學(xué)和演示教學(xué)。變頻器應(yīng)用技術(shù)主要實(shí)物教學(xué)所需的設(shè)備有變頻器、變頻器手持鍵盤、三相電動(dòng)機(jī)、控制柜、各種儀表以及一些控制臺。第三，要加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。根據(jù)實(shí)際崗位需求設(shè)計(jì)教學(xué)項(xiàng)目，每一實(shí)踐課要完成一個(gè)具體的實(shí)際任務(wù)，真正做到“學(xué)中做”和“做中學(xué)”。第四，要加大學(xué)生動(dòng)手操作能力的考核，將常見的“階段考核”逐漸轉(zhuǎn)變成“過程考核”，對學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行評價(jià)考核。
搞好校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)
第一，要通專家論證、職業(yè)能力調(diào)查準(zhǔn)確地將崗位或崗位群的職業(yè)能力分解成相對獨(dú)立的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在此基礎(chǔ)上配置實(shí)訓(xùn)室的條件和準(zhǔn)備實(shí)踐教學(xué)。第二，要進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)條件，使實(shí)訓(xùn)室滿足變頻技術(shù)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)，要充分發(fā)揮現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室的技能訓(xùn)練功能，加快實(shí)訓(xùn)室模擬項(xiàng)目向?qū)嶋H生產(chǎn)項(xiàng)目轉(zhuǎn)變，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。第三，要進(jìn)一步探索變頻器實(shí)訓(xùn)室的運(yùn)行和管理新思路，使變頻器實(shí)訓(xùn)室從“模擬訓(xùn)練式”向“生產(chǎn)模擬式”或“校企研發(fā)式”提高。第四，變頻器的工程應(yīng)用實(shí)踐教學(xué)是一個(gè)難點(diǎn)，除了可以通過實(shí)習(xí)進(jìn)行，還可以采用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，能向?qū)W生提供不受時(shí)空限制的自主學(xué)習(xí)平臺和教師對學(xué)生的評價(jià)平臺。
搞好學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
變頻器應(yīng)用技術(shù)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，因此校外實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)十分關(guān)鍵和必要。特別是各種變頻器在不同生產(chǎn)工藝過程中的應(yīng)用必須通過校外實(shí)訓(xùn)才能使學(xué)生獲得最佳的親身體驗(yàn)。然而，校外實(shí)訓(xùn)是變頻器應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的難點(diǎn)問題，針對這一問題，本人提出以下三點(diǎn)建議。第一，校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須建立在學(xué)校和企業(yè)“雙贏”的基礎(chǔ)上。只要學(xué)校堅(jiān)持圍繞地區(qū)現(xiàn)代制造業(yè)搞課程建設(shè)，企業(yè)一定會對培養(yǎng)的技能型人才有需求，并會積極參與技能型人才培養(yǎng)工作，學(xué)校就會有充分的機(jī)會建立校外實(shí)訓(xùn)基地。第二，因?yàn)樽冾l器是電氣控制系統(tǒng)的中間環(huán)節(jié)之一，所以變頻器應(yīng)用技術(shù)實(shí)踐教學(xué)應(yīng)與相關(guān)電氣控制專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地共享使用，一方面可以提高學(xué)生的綜合電氣控制職業(yè)技能，另一方面可以提高實(shí)訓(xùn)基地的使用效率。第三，應(yīng)建立足夠的實(shí)訓(xùn)條件，以滿足不同類型的變頻器在不同行業(yè)和不同工藝中的實(shí)訓(xùn)要求。

2023年11月15日 高職變頻器技術(shù)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)

2023年11月15日高職變頻器技術(shù)人才培養(yǎng)的主要目標(biāo)