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2024年8月25日

煤業(yè)公司（技能大師）創(chuàng)新工作室建設,機電技能工作室創(chuàng)建方案

煤業(yè)公司（技能大師）創(chuàng)新工作室建設

煤業(yè)公司（技能大師）創(chuàng)新工作室建設,人才是我國經濟社會發(fā)展的第一資源。優(yōu)秀的企業(yè)培養(yǎng)和造就優(yōu)秀的人才。如果說企業(yè)給了他們生根、開花的沃土，那么，他們回饋企業(yè)的必然是欣欣向榮的春天。
為主創(chuàng)人的工作室圍繞技術創(chuàng)新、工藝革新、設備改造、人才培養(yǎng)等方面，最大努力地為礦井創(chuàng)造效益，
一、指導思想
技能工作室的創(chuàng)建和運行是煤業(yè)公司長遠發(fā)展的需要，是公司實施人才戰(zhàn)略的需要，是公司安全生產的實際需要。當前煤礦企業(yè)發(fā)展面臨著礦井自動化智能化建設，新設備、新機具、新技術大量應用，員工專業(yè)技能水平逐漸不能適應機械化大生產的需要，"技術斷層"成為制約企業(yè)發(fā)展的重要瓶頸。站在企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展的高度，窯煤集團制定出臺了《中長期人才隊伍建設戰(zhàn)略規(guī)劃綱要》，積極推進"3〃4〃5〃1"人才戰(zhàn)略規(guī)劃，提出了"管理、專業(yè)技術和崗位操作"三大序列人才成長戰(zhàn)略。為充分發(fā)揮高技能人才的引領、帶動和輻射作用，為廣大崗位操作人員樹立標桿，提供成才平臺，特制定本方案。
二、目的和意義
技能工作室本著以服務煤礦安全生產為宗旨，以導師帶徒、互幫互學、破解技術難題為原則，以提升人才整體素質和技能為核心，以"技能大師"為引領，以"技能傳承、經驗交流、技能創(chuàng)新、技能轉化"為目的，緊緊圍繞"員工培訓、小改小革和現場攻關"三大基本任務，完善高技能人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)優(yōu)技能人才成長環(huán)境，以更好的發(fā)揮崗位技能人才在礦井安全生產中的技術引領作用。通過工作室的組建，加快培養(yǎng)一批青年高技能人才骨干，建立高技能人才技術技能創(chuàng)新成果和絕技絕活的傳承機制，并將技術技能革新成果和絕技絕活加以推廣，努力打造集團公司示范性的技術培訓與技術攻關團隊。
隨著公司露天礦、井工礦建設的步伐，對新技術、新設備、新工藝和技術型人才的要求也越來越高，為確保在項目建設期間和后期轉為生產礦井后有足夠的機電專業(yè)人才，使我公司機電維護人員和崗位操作人員提前掌握專業(yè)技術知識，具備一定的操作技能，并在工作實踐中熟練運用。進而打造出一支能夠拉得起、打得響的綜合現代化、智慧化礦井精英隊伍，以適應公司向大型礦井發(fā)展的需要。因此，做好技術型人才儲備是當前刻不容緩的重點工作，廣大員工應著力于"立足崗位作貢獻，苦練技能鉆業(yè)務"，把爭當"技能型技術骨干"為崗位目標，進一步提高規(guī)范操作的技能水平，為公司的發(fā)展作出積極貢獻。
三、主要任務
1、技能工作室要結合企業(yè)生產一線，立足工作實際，在解決現場技術難題、技術革新、技術發(fā)明等工作中發(fā)揮作用，促進煤礦安全生產，進而加快企業(yè)的產業(yè)結構改造及升級。
2、為技術工人提供一個共同學習技術知識，提高技能水平，相互交流工作經驗的平臺，形成一個互幫互學、破解技術難題和服務煤礦生產的創(chuàng)新群體。
3、依托技能工作室這個平臺，發(fā)揮領辦人和核心成員的技術優(yōu)勢，挖掘與傳承絕技絕活，采取師徒結對，帶高徒、傳絕技，為企業(yè)培養(yǎng)一批高級工及以上的高技能人才。
4、制訂高級工、技師、高級技師等級別技能人才的培養(yǎng)計劃及方案，搞好技能傳授，積極開展技術交流及技術攻關，為企業(yè)解決技術難題。
5、推動技術創(chuàng)新活動，分門別類的開展技術比武、技術革新、五小發(fā)明等活動。
四、工作模式
1、創(chuàng)新型師帶徒培訓模式?
考慮到礦井技術人員的知識儲備及業(yè)務素質參差不齊，工作室開展業(yè)務分級、結對培訓，由高一級的技術人員帶低一級的技術人員，形成首席技師帶高級技師、高級技師帶技師、技師帶高級工、高級工帶中級工、中級工帶初級工，由高及低再及廣，充分發(fā)揮技術人員的主觀能動性，擺脫效果低下的傳統(tǒng)被動培訓模式，形成獨特的層次-放射式師帶徒教學模式
2、"理論-實操-總結-應用反饋"培訓模式?
理論培訓：理論打破傳統(tǒng)單一的照本宣科培訓方式，采用多角度理論培訓模式：結合煤礦安全生產現狀及各單位、各崗位事故案例，收集整理歷史數據，集思廣益編制適用于本礦的"大師"培訓教材，激發(fā)學員自身的學習激情，從"要我學"變成"我要學"，加強員工的基本理論知識儲備。
實操培訓：工作室實操培訓不僅進行設備拆裝等基礎培訓，還加入了故障處理、角色互換、內部比武等環(huán)節(jié)；通過教師設故障、學員互設故障的教學方式，增強趣味性和互動性；采用學員上臺授課，教師聽講的方式，現場展示學習成果，檢驗知識掌握情況；通過內部比武，形成"以賽代練，以競爭促提高"的良好氛圍。?
階段性總結：由于工作室的教學與安全生產的現場結合緊密，指導意義很強，學員在每期培訓時都會主動做好個人筆記，工作室的師傅會要求每個學員在階段性培訓過后上交個人培訓小結，而學員只需要翻開自己的日常筆記就可以進行個人總結，潛移默化間幫助學員形成階段性回顧、自我審視的良好習慣，同時更有利于鞏固培訓知識，提升培訓效果。?
應用反饋：培訓的質量最終都要體現在日常工作中，每月脫產學習時間有限，階段性培訓完畢后學員們會立即返回單位投入到工作之中，工作室要求學員將學習的內容應用在崗位工作中，解決工作中的實際問題。對于解決不了的問題要求及時反饋至工作室，工作室在幫忙解決問題之后，將所有反饋回來的問題整理篩選作為學習課題，共同研討解決，形成了培訓上崗-發(fā)現問題-反饋問題-解決問題的良性循環(huán)。